各位先進、好友、同學們，壹鄒刊來不及完善規劃，即倉促成刊。多謝炳南老師善誘，並花心思相挺，設計兩款社徽相贈，著實讓本刊蓬蓽生輝。
創刊號沒時間多想，整理一篇早該完成的課程的筆記與心得做為首篇分享，也就是王明嘉老師字體修院第一堂課的內容。雖然victor改寫修飾文詞近10%，版權依然歸明嘉老師所有，而且上課當下已經尋求王老師同意錄音和翻拍。只做教學分享，翻印必究，哈！
有關壹鄒刊緣由和主旨請參閱前一天發表的「發刊詞」文件，希望大家不吝賜教指正，感謝萬分。
哈！好像太嚴肅了些，繼續熬夜完成中…
【王明嘉字體修院第一堂課】
*前半段先條列整理一些觀念問題和王明嘉老師介紹，中段定義什麼叫Typography並釐清幾個與文字相關的關鍵字。最後分享老師的簡報內容，並沒有使用上課翻拍的照片，利用網路資源替代學習。
以下就是上課筆記，(括弧)不同字體的部分是若有所思的心裡話。
一、觀念溝通
學習沒有面子問題。(這就是victor這學期的座右銘：勇敢學，不怕丟臉。)
台灣學術環境又保守、又無聊、又愛做面子。(老師居然說不要進學校讓人毒害...)
準備好？什麼叫做準備好？
應該做的事，就一直做！人的一生不要管你有沒有能力，去管你要做什麼。
有心之人不要管你有沒有能力，你的能力會隨著你的”要”(想要得到的慾望)而改變。
不要等備妥你的能力，才來說”要”；那你的能力會永遠趕不上你的”要”。
先”要”！能力就會轉變。
當然不是神經病的亂要，你的企圖心和想”要”的慾望，其實在潛意識已經盤算過了，放心的去要吧！
大聲說出你的”要”，所有可能性就會跟你而來。
[舉例]自身求學經歷：
出國留學前一週什麼都備妥，就是錢還沒著落，最後獲得做房地產姐姐的資助，順利成行。
(以上這段觀念和故事，頗正面積極，能鼓動企圖心上進心。壹鄒刊硬著頭皮成刊就是實例)
victor被王明嘉老師看穿：
有心學、不會教、能力太弱、只懂皮毛。
教了三年Typography，教的卻不是Typography。
莫停滯不前，天外有天，努力開闢另一片天…。
(高人一眼就把人看穿。知道錯，找機會改，稱乎善。)
教育關鍵在”啟蒙”，不是給予，是拿掉遮蔽物。
教育的英文education一字是由拉丁文educare而來，educare由兩個字根"e" 和"ducere"組成，意思是「從裏面抽出」。重點在”拉”，而台灣教育則是”填”，是反教育！
(的確往後victor的教學得要重新調整囉，學學炳南老師的精神，「拉」一個算一個)
好的工具要對的人來用，才能發揮更大效用；給不對的人來用就是傷害。
例：利刃給工匠相得益彰；給小孩危險受傷。再例：電腦做文字設計，應為失去了規矩，怎樣都行反而產生大量亂七八糟的設計。說難聽一點，鎮公所的公告還比現在學生做的設計排版還要好看呢。三例：絕世好床也要給有時間休息的人，才能享用。
“沒有錯”比”錯”更糟糕，沒有錯在學校不會出問題，可以繼續教，但學生也學不到東西。
雖沒有教錯，但也沒有用！
(正在說我…)
例如，知道是壞人還可以預先提防，不是壞人也不是好人，就不知如何應對了。
設計師豐富經驗鮮少變成知識、現有知識無法充分被運用。(學校學的可運用率太低，知識、教學失敗)
(victor也同感，認為設計學習必要和業界接線，業師協助教學挺好、鼓勵學生校外實習也很好，但其他關鍵的教育制度、觀念、政策卻沒辦法全盤走對方向，的確是失敗)
好的設計=機能＋美感，兼得最好；不得，妥協與折衷也是必要。首先要達成合理化、再提升最佳化、最終追求完美化。
(王明嘉老師非常注重合理性，要求好設計須有知識當靠山)
1. Fine art 美術底、傳統繪畫＋傳統設計混合、台灣＋美國東西南北學、持續求知學習＋論文研究。
2. 設計特色要有Knowledge Base。創作可以衝動、可以爛、可以壞、可以賤；就是不能莫名其妙。
3. All things is considered. 理論知識必須要能普遍性的應用，且與事實相符，才是真知！設計要注重應用，研究成果要能用在生活實際狀況。
4. 學術與設計專業：視覺語言、Typography、空間視覺指標設計
(以上真的是老王賣瓜，自賣自誇，哈)
樂在設計觀察研究中，辛苦但不累！因為興奮，所以忘了累。
(剛結束的上半學期，victor也有一點點如此心情…)
(補充網路資源)
王明嘉視覺設計事務所
黑秀人物 069 王明嘉
中華平面設計協會 設計能量講座講師簡介
二、什麼是Typography?
_________
Graphy 原有意義=寫個字=有圖有字=符=一種字含有(注重)圖的效果和功能。5.6百年前才有印刷的意思。
Type=型=固定的模型、類型、樣式。譬如血型是固定的，是不能改變的。
_________
Typography就是用固定的字型去書寫，用編排的方式去設定(set)。
嚴格的限制，卻能自由的發揮。固定不能變，卻要能千變萬化。
有基本的Typography訓練後，文字設計就不會亂亂變。
用好的字型，做好的編排=Typography訓練的目標。
釐清幾個和文字有關係的關鍵字：
1. Writing 書寫：一般人的文字書寫。分一般手寫、硬筆書法。
2. Lettering 字型繪製：學校裡所學的字法、畫美術字、LOGO Type 商標字。書寫(writing)可以描來畫去。可分基本的字形描繪和創造性的字形描繪。
3. Typography 字體編排(字體學)：沒有不好的字體，只有不好的編排。用固定的字型去編排設置(setting)，注重編排的閱讀功能。
4. Typographics 字體設計：以文字造形為主要目的的文字設計，如David Carson之類，注重圖文的創意表現。用固定的字型去變化設置(setting)
5. Calligraphy 書法：calli希臘文美麗之意，Calligraphy=書寫美的文字。書寫(writing)須一筆美麗成形！
6. Typeface Design 字型設計：造字以供Typography應用。
三、PPT簡報講義
1. Some typographic designs (王老師LOGO作品)
國家衛生研究院 院徽
設計特點：既古典又粗壯、既壯大又帶有華麗感、具知識的浪漫感，像巴哈的音樂般。
2. Education of a typographer (王老師的學習撇步)
手繪字 ，草圖手稿 (圖片取自台灣平面設計14人／積木文化)
練習無所不在，隨時隨地與字為伍，發現、分析並記錄心得。
3. Get Personal (王老師所好)
(1)求知若渴
論文paper三兩篇、英文報紙、研究方法書
貪心、辛苦、認真是做學問的必要條件。街上做視覺語言觀察、讀書求知就是王老師的娛樂。
(2)生活觀察
為何會毒死人？明明有很大的紙條貼在瓶身。
[分析] 有寫字但看不到字。因為一般人看文字時只意識到文字的內容，對於字形視而不見。買蠻牛的人在意的內容是商品、品牌，毒紙條訊息與他無關因而不會去注意。
中油CＰＣ
[分析] 每個加油站字體不同也不在乎，字形是透明的、無關緊要的、不存在的；只有CPC，沒有CPC的字形。
[分析] 設計人不是一般人，不能將字形視為透明，只知道圖受傷，卻從來沒察覺文字出狀況，如文字盲人做設計。反著來說，也看不出好的文字設計好在哪裡。
*進入今天真正的教材：
4. A Tale of Two Realities (兩個現實的故事)
(1) Force of Tradition 傳統的力量
中國並沒有Typography的傳統，只有Calligraphy 書法的傳統。國內外學校沒人在教造字，造字多屬祖傳不外傳。
知識是由全人類歷史文明累積而來，向傳統借鏡，歸納整理分析，建立一套Typography知識系統是有其必要的。
(2) Facing the Universe 面對宇宙
用極端二元，將知識分類，找到Typography的定位。
Typography 的本質有Craft工藝的特質，創作過程自己摸索，創作完成品別人也可以用的到。不像藝術家多半只為自己、不是設計師只為他人。
搞錯本質，訓練的方法和方向就錯，教也錯、學也錯。學工藝就像學功夫一樣，跟著師父三年五年拜師學藝。
5.工藝精神的訓練特質：
(1) Learning by Following 學徒制：跟著學、跟著做
學Typography要親自去玩、去摸、去揣摩。
(2) Non-pedagogic 沒有固定課程
(3) Insider Knowledge 內行人的知識 (眉角)
沒有留言:
張貼留言